Главвная / Без рубрики / Успешные практики

Успешные практики

  1. Наименование практики (кейса)- «Час свободной игры»

2.-Цель и задачи:
Целью педагогических воздействий по отношению к игре должна быть не «коллективная проработка знаний», а формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную детскую игру детей, в которой они по собственному желанию реализуют разнообразные содержаниясвободно вступая во взаимодействия со сверстниками в небольших игровых объединениях, проявляя  самостоятельность и инициативу.

  1. Масштаб практики и география охвата

— Практика реализуется в филиале МБОУ «Павловская СОШ» » Павловский детский сад «Солнышко» педагогическим коллективом (5педагогов,  4младших воспитателей ), с воспитанниками (33 ребенка )

  1. Нормативно-правовая основа, в рамках которой создана и на которую опирается практика:

— «Закон РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ);

— Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155

  1. Начало работы – 2016г.

Основная ценность технологии заключается в ее гуманистической направленности:

-обеспечение уважения к личности ребенка;

-создание условий для развития самостоятельности и иннициативности;

-обеспечение дошкольникам свободы выбора деятельности

  1. Ресурсное обеспечение:

— Источники и объемы финансирования — не предполагается;

— Кадровое обеспечение: практика реализуется воспитателями и специалистами ДОУ;

  1. Материально-техническая база.

Содержание реализуется в ходе воспитательно-образовательного процесса, не предполагая выделения отдельных помещений и какого-либо специального оборудования;

8.Краткое описание практики

Свободная игра — это игра в собственном смысле этого слова. Каждый здоровый ребёнок, без всяких лишних побуждений со стороны взрослых, играет — либо один, либо включается в игру группы. Свободная игра для ребёнка является столь же необходимой деятельностью, как любая работа — для взрослого. Суть игры — в свободе. Это значит, что ребёнок сам, без взрослого,

Каждый день в нашем детском саду на свободную игру отводится 40-60 минут во вторую половину дня. Содержание игры полностью определяется самими детьми и может быть иногда совершенно неожиданным

Задача воспитателя — заготовить всё, что может потребоваться детям в их игре или пробудить фантазию. Этому могут способствовать стульчики разных размеров, куски ткани, платки, бросовый материал (неоформленный игровой материал) и оформленный игровой материал (конструктор, детская посуда, мебель и т. д.).

Почти всё, что находится в группе, предоставлено детям. С помощью их фантазии всё это превращается в сложные конструкции, которые постоянно меняются и преображаются.

Роль взрослого заключается в создании благоприятных условий для деятельной и творческой игры детей и поддержании положительной социальной атмосферы в группе.

сестёр, старших товарищей, помочь ребёнку овладеть игровыми умениями, втягивая его в игру.

Особенностью сюжетно -ролевой игры заключается в том, что сюжет развивается вызовом и поиском ответа на него. Когда ребёнок начинает создавать трудность (вызов) в игре и ищет возможности её разрешения, то он учится принимать решения по преодолению наличной ситуации, что и является становлением инициативности.

1.Наименование практики (кейса)-  «Клуб по интересам»

2.-Цель и задачи:
ЦЕЛЬ:

Поддержка детской инициативы

ЗАДАЧИ:

— воспитывать у детей самостоятельность и ответственность, свободу выбора;

— воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

— развивать у дошкольников стремление к творчеству

— поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;

— укреплять физическое здоровье детей применяя различные здоровье сберегающие технологии

 

3.Масштаб практики и география охвата

— Практика реализуется вМБОУ «Павловская СОШ» » Павловский детский сад «Солнышко» педагогическим коллективом (5 педагогов, 4 младших воспитателей ), с воспитанниками (33 ребенка )

  1. Нормативно-правовая основа, в рамках которой создана и на которую опирается практика:

— «Закон РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ);

— Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155

  1. Начало работы – 2016г.

Основная ценность Клубного часа заключается в ее гуманистической направленности:

-обеспечение уважения к личности ребенка;

-создание условий для развития самостоятельности и инициативности;

-обеспечение дошкольникам свободы выбора деятельности

-укрепление физического здоровья дошкольников

  1. Ресурсное обеспечение:

— Источники и объемы финансирования — не предполагается;

— Кадровое обеспечение: практика реализуется воспитателями и специалистами ДОУ;

7.- Материально-техническая база.

Содержание реализуется в ходе воспитательно-образовательного процесса, не предполагая выделения отдельных помещений и какого-либо специального оборудования;

8.Краткое описание практики

Ранее мы пробовали ввести в практику технологию клубный час, но из за особенностей нашего ДОУ  (две разновозрастные группы, одна разновозрастная группа детей в возрасте от 1,5 до до 4 лет, где данная практика не соответствует возрастным особенностям детей данной возрастной группы детей; ) данный вид деятельности не прижился.  После многих поисков мы пришли к практике такого вида детской деятельности, как клуб по интересам, который позволяет развивать у дошкольников не только инициативность, но решить вопросы с дополнительным образованием, т.к.  в нашем ДОУ не работают кружки.

Клуб по интересам мы проводим 3 раза в неделю, с детьми среднего  и старшего дошкольного возраста:

— « Затейники» — театральная деятельность- понедельник
— «Веселые нотки»- песни, танцы-понедельник-

«Фантазеры»- ручной труд- вторник

— «Цветные ладошки»-нетрадиционные способы ИЗО деятельности- среда
— «Здоровячок»- подвижные игры, стретчинг-среда
Мы знаем, что каждый вид деятельности способствует развитию и проявлению определенной сферы инициативы. И то, что во всех видах детской деятельности в той или иной мере задействованы разные сферы инициативы.

Во время утренних бесед, в течение первой половины дня детям напоминается, какие клубы работают сегодня, дети выбирают себе занятие, на специальном стенде напротив своего имени прикрепляют карточку с выбранным видом деятельности

Педагогами ДОУ составлено примерное планирование деятельности клубов, т.к. темы могут поменяться, в зависимости от желания детей. В начале занятий дети с взрослыми обсуждают тему, а материалы и технологию работы ребята выбирают сами. Задача взрослого — заготовить всё, что может потребоваться детям во время занятий или пробудить фантазию. Роль взрослого заключается в создании благоприятных условий для деятельной и творческой игры детей и поддержании положительной социальной атмосферы в группе.